正宁县编办创新学习方式，增活力促提升
今年以来，正宁县编办创新思路，改进学习方式，通过每周二下午举办“机关讲堂”，着力提高机关人员的思想政
治素质和业务能力。
一是创新讲课主体。扩大讲课主体范围，除班子成员结合分管工作内容进行学习外，把班子成员与工作人员混合编组，每周一组，班子成员与工作人员联系工作和生活实际讲解工作经验、交流工作做法。打破职务、岗位、资历、学历的限制，通过确定主题、查找资料、提炼观点、确定思路和讲解的过程，不断加强对机构编制政策法规等知识的学习和理解，更好地用理论指导实际工作，促进工作。
二是创新学习内容。针对机构编制工作呈现的新问题新情况，积极转变工作思路，主动适应学习需求，让学习内容更贴近实际，增强学习教育的实效性与针对性，力求做到“缺什么、补什么，干什么、学什么，需什么、讲什么”。
三是创新交流讨论。改变了以单向灌输为主，其他人处于从属地位、被动接受的情况。每次开展集中学习和专题教育后，开展“学到了什么、应该做什么”交流活动。围绕如何推动机构编制工作，把学习与思考结合起来，阐观点、述体会、谈感悟、论思想，进一步凝聚共识。
四是创新学习成果运用。为更好地促进中心工作开展，把开展“两学一做”学习教育与机构编制中心任务结合起来，两手抓、两不误、两促进，做到学习教育与日常工作有机融合。
治素质和业务能力。
一是创新讲课主体。扩大讲课主体范围，除班子成员结合分管工作内容进行学习外，把班子成员与工作人员混合编组，每周一组，班子成员与工作人员联系工作和生活实际讲解工作经验、交流工作做法。打破职务、岗位、资历、学历的限制，通过确定主题、查找资料、提炼观点、确定思路和讲解的过程，不断加强对机构编制政策法规等知识的学习和理解，更好地用理论指导实际工作，促进工作。
二是创新学习内容。针对机构编制工作呈现的新问题新情况，积极转变工作思路，主动适应学习需求，让学习内容更贴近实际，增强学习教育的实效性与针对性，力求做到“缺什么、补什么，干什么、学什么，需什么、讲什么”。
三是创新交流讨论。改变了以单向灌输为主，其他人处于从属地位、被动接受的情况。每次开展集中学习和专题教育后，开展“学到了什么、应该做什么”交流活动。围绕如何推动机构编制工作，把学习与思考结合起来，阐观点、述体会、谈感悟、论思想，进一步凝聚共识。
四是创新学习成果运用。为更好地促进中心工作开展，把开展“两学一做”学习教育与机构编制中心任务结合起来，两手抓、两不误、两促进，做到学习教育与日常工作有机融合。
